尊敬的各位领导、老师们：

大家好！

感谢学校领导又给了我一次与母校老师们交流的机会！作为单县二中的学子，我一直关注着母校的状况，每每为母校的困境而忧虑，为母校的发展而欣喜。从2010年7月学校领导班子调整以来，以赵校长为首的学校领导班子励精图治，带领全体教师苦干、巧干。短短2年多的时间里，二中发生了惊人的变化，师生精神面貌焕然一新，教学成绩突飞猛进。2013年新校落成，将为单县二中注入新的青春活力，二中面临着千载难逢的发展机遇。在这样一个特殊的历史时期，作为高三的领导和教师责任重大、使命光荣，相信这一年将会因为我们在座各位的作为而在二中的发展史上留下浓墨重彩的一笔。

关于高三二轮复习备考，大家都有丰富的经验。遵照领导要求，我不揣浅陋，谈几点不成熟的意见。

一、要有积极有为的心态，坚决克服“已成定局”“望天收”的惰性思想。

高考定局为时尚早，应届生在考前是处于加速提升的黄金时期，二轮复习会加速学生的分化。对于有些学生拉一拉就可能上去，一松手就会快速下滑。对一个学生的帮扶，对我们来说可能仅仅是工作的一小部分，但对于这个学生和他的家庭来说就是百分之百。职业的道德容不得我们有丝毫的惰性和懈怠。只为进步想办法，不为落后找借口。

尤其是我们学生学习基础较差的学校，教师更得以饱满的情绪感染学生，不要把灰色的情绪传染给学生。老师一句话，学生一辈子，教师不能不负责任，随口乱讲。

我们要坚信：只要有时间，就会有变化。尘埃落定之前，一切皆有可能。在最后一科考试结束前，都存在变数。要立足校情、学情特点，主动地、创造性地开展工作，认真做事，用心做事，争取在考前80多天的时间里不留遗憾，至少不留大的遗憾。

二、加强两个研究，增强备考的针对性和有效性。

一是对“考情”的研究。我们多下点功夫研究，学生就少走弯路，少出冤力。不能老是拿信息不灵说事，高考打的不是小道消息战，而是综合实力战，实际上，最有价值的东西都写在考试大纲里、考试说明里，尤其是体现在高考试题里。为了弥补信息资源不够丰富的不足，我们更要加强高考研究，多研究就会有发现。一轮看功夫，二轮看水平，三轮看士气。二轮看水平，很大程度上就是看我们对高考的研究水平。

近几年的高考呈现出这样几个鲜明的特点：（1）紧扣考纲命题，体现高考命题的严肃性和权威性。这就要求我们围绕考纲规定的内容来进行，一方面到边到沿，不留盲区，猜题、押题一定要建立在全面复习的基础上；另一方面不要随意扩展，无谓加重学生的学习负担。（2）突出考查“双基”，具有强烈的基础性，对学生掌握教材中的基本概念、基本原理、基本术语的要求较高。这就要求我们合理把握难度，抓好基础知识的积累和基本能力的训练，强化记忆在复习备考中的作用，文科知识要记忆，理科的概念、定理也要记，没有诀窍的话，不妨死记硬背；选题要瞄准低档题和中档题，大胆舍弃难题，坚决杜绝偏题、怪题，降低难度但不降低要求，强化规范解题训练，争取会做的不失分或少失分。（3）坚持理论联系实际，具有鲜明的时代性。考点是稳定的，考题是千变万化的，在哪些方面变化出新呢？新材料、新情境、新角度。这就要求我们要重视学生迁移能力的培养，首先要练熟、练精典型例题（课本上的原题、高考试题、优质模拟题），一定要练会练熟，熟才能生巧，在此基础上，做好变式训练，努力做到举一反三、触类旁通。可以很好地解决“听懂了不会做，做过了考不好”的老大难问题。反对盲目拓展，过度迁移，挖坑不如打井。（4）注重考查能力，以能力立意为主导，考查学生解决问题的思维能力。这就要求我们要强化学生思维品质的训练。要从两个方面来保证：一是作业量的控制，防止作业量过大，不能只讲勤奋不讲科学。让学生疲于奔命，根本没有时间反思，把脑力劳动变成了体力劳动，一天到晚头昏脑胀。各学科的作业总量必须与学生可以自主支配的时间相匹配。希望老师们多从全局的角度考虑问题，为学生的整体提高负责。建议学校加大对班级的评价和奖惩力度，引导教师打好班级整体战。二是在课堂上抓好学生思维能力的训练。（1）尽量不要一讲到底，不要讲得太满，要给学生留出思考的时间；（2）不要急于把答案亮出来，要引导学生想一想、说一说、议一议、写一写；（3）要重视深度纠错和变式训练，做好错题重做和改后“满分卷”，在不断自我完善的过程中提升思维品质，考后“满分卷”、改后“一类文”，还可以使学生获得巅峰体验或者叫高峰体验，极大地增强学生的学习自信心。（4）要重视对解题规律、方法、技巧的提炼、总结，不但关注学生做对了多少，更要关注学生悟出了什么，特别要重视学生在教师启发引导下的对解题规律和方法的自悟自得。如何让学生把方法内化为自己的东西，在做题和考试时形成条件反射，这是我们所追求的。不少老师也很重视规律的总结和方法的指导，但是学生只是停留在能理解、记得住的层面，做题时根本不能用。学的方法不能应用是一个大问题。

要增加研究的深度，不能满足于会做高考题，不能就题论题，要从学科的角度、课程的高度、命题思想的深度来研究高考，要研究出真正对复习备考有价值的东西来，研究出规律性、方向性的东西来。能不能准确指导学生在全面复习的基础上重点复习，这是研究高考深浅与否的标志，也是优秀教师和一般教师的区别。

二是对学情的研究。因材施教是教育的真谛，教学脱节是当前最大的通病。教过不等于学过，学过不等于学会，学会不等于考好。学生有没有收获、有没有改变，应当成为评价教师教学行为是否有价值的最重要指标。有些教师存在“自我安慰”现象：我反正教过了，而且是非常认真的教过了，学生会不会是他们的事。

既需要了解学生在不同的学习内容上、不同的学习阶段中知识上存在的疑点和难点、能力上存在的弱点和缺失，也需要了解学生在心理上存在的困惑和障碍，在学习态度、学习方法、学习习惯上存在的问题和不足。而且，后者更重要。最牛班主任的启示：莱西一中南校09级一班的班主任吕建刚，学生都管他叫老大，都不叫他老师，因为把学生当朋友来看。吕建刚告诉记者，这些学生正处在青春期，只有给他们解决了思想上和生活中的问题，孩子才能集中精力学习，这是他教育孩子的最大秘诀。“我没事就琢磨自己的学生，和学生打成一片，所以他们都亲切地叫我老大，我既把他们当成孩子，又把他们当成弟弟妹妹，我会随时注意每个学生的心态和近来的心情，发现学生有问题马上开导、解决。我不上课时也总在办公室里，等着学生来问我疑难问题或者找我谈心。”

所以，我们要特别关注学生的思想状态、心理状态，重视非智力元素对学生的影响，通过主题班会、专题讲座、文体活动等专门的活动方式，激发学生的斗志，调控学生的情绪。特别强调各学科教师要善于利用讲评课的时间，做好反馈和激励，德育目标依托学科教学实现有机渗透是最有效的，实现全员育人、全范围育人。

教师个人要经常性地征集学生意见，及时调整个人教学内容、教学进度和教学方法，备课组要汇总各班学生对本学科教学的意见和建议，及时调整、完善学科复习计划，年级组更要及时通过座谈会、问卷调查等方式全面了解管理和教学中存在的问题。我们一定强化为学生服务的意识，要倾听来自学生的声音。对于部分学生，我们还要注意加强与学生家长的沟通，家校联手，形成合力，做好对学生的心理调控。

三、抓好教学常规的落实，优化课堂、学案与作业、考试三大环节。

1.优化课堂教学，提高教学效益。课堂永远是提高教学质量的主阵地。高三课堂教学特别注意这样几点：①立足课内，当堂落实。各学科都要树立这样一种指导思想：要依靠课堂完成本学科教学任务。要做到当堂巩固落实，堂堂清，不要把过多的学习任务压到课下，过分地加重学生的学习负担。要在提高课堂教学效率上多下功夫，少在争抢学生课外时间上伤脑筋。②以学定教，分层教学。适合学生的才是最好的，要从学情出发，合理把握教学起点、教学难度、教学内容和教学策略，不搞一刀切、齐步走，让课堂教学因为有针对性而有实效性。“分层教学”不能简单等同于“分班教学”，要尊重学生的个体差异，班级分层次，班内分梯度；③以学为主，讲练结合。不以讲代练，不以讲代学。教师不能代替学生讲，学生可以代替教师讲。讲的多不等于学的多，更不等于会的多。讲得天花乱坠，不如学得扎扎实实。坚决克服“讲功有余，练功不足”的通病。不反对讲，当讲则讲，讲精、讲深、讲透，讲功同样重要；④缩小目标，集中问题。大力倡导“问题解决式课堂”，力求“一课一得”。不简单提倡“大容量、快节奏”，“大容量、快节奏” ≠“高效率”，负担过重必然导致肤浅；⑤抑末务本，训练思维。高三复习训练绝不仅仅是题型和题量的训练，更重要的是学生思维品质的训练。许多时候，不是学生没脑子，是我们没有给学生动脑子的时间和机会。要重视纠错再练和变式训练，要重视学生对解题规律和方法的自悟自得；⑥精心设计，激发兴趣。兴趣、情感对智力活动的影响永远是巨大的，这是众所周知的教育规律，高三的课堂同样需要精心设计，不仅要重视“知识点”、“能力点”的设计，也要重视“兴趣点”和“德育点”的设计。

2. 重视作业和学案的设计与使用。特别要注意的几点：①务必精选，提倡原创，不用成题，做到“教师手头多、学生手头少，教师手头杂、学生手头精”，宁苦自己不苦学生；②提高质量，做成精品。紧扣考点、题型典型，难度适中、突出基础，合理搭配、体现层次。还要注意在版面设计、题号安排、答题区间设置都要精心考虑；③教师要“下水”做题，重视对作业答案的审核；④作业投放的量次要适中。既要确保训练到位，又要避免陷入题海。建议作业分必做题和选做题，面向全体学生，让学生有选择的余地；⑤要落实作业细批精讲，提倡对重点学生面批面改。有布置就必须有收批，有收批就必须有反馈，不能只管布置，不管批改，教师批改作业的态度就是学生对待作业的态度。⑥提倡当堂练，限时练，及时评。不留大量的课下作业。

3.考试安排要注意这样几点：①合理安排密度和次数，学校领导要进行把关，过少、过多都必须进行调整；②确保试卷质量，合理把握考查范围、试卷长度、试题难度，要让考试效益最大化，平常的考试要起到激励作用，要让多数学生考出信心，考出斗志。不能使学生考一次泄一气，屡遭挫败；③认真组织，限时完成，人人交卷；④确保批改质量。必须做到全批全改，精批细改，对试卷上暴露的问题进行仔细分析，归类梳理，坚决杜绝只考不改、重考轻改的现象【学生答题不规范与长期的不规范的试卷批改是分不开的，该得分的不得分，该扣分的没扣分，应该做到给一分有理，扣一分有据】；⑤精心设计试卷讲评，湖西高中讲评有学案，引导学生做好考后反思，归纳错因，纠错完善，做好“满分卷”；⑥ 综合卷的投放要适度、适量，避免过多地进行大综合检测，冲淡专题复习这一主题。克服急于求成的浮躁心理，遵循循序渐进的学习规律。要围绕所练专题做好阶段性检测，练什么考什么，可以进行各个专题的小综合，“滚动式”检测。

四、在抓细节、抓落实方面要深度挖潜，努力把平凡的工作做到极致。

高三复习备考的思路大同小异，学校之间的竞争除了生源的竞争就是管理细节和教学细节上的竞争。心在哪里，成功就在哪里。

①比如管委会调控作用的发挥问题，过去的通病是要求多，检查少，线条粗，措施软。抓“满分卷”的落实，成武二中把班级完成“满分卷”的人数与全班人数的百分比做统计，给教师计分。要求教师把学生改过的试卷再批一遍；如何督促各备课组真正落实各自的教学计划，每周五下午第四节召开一次备课组组长碰头会，总结分析级部和各学科存在问题，调整、完善工作计划。

②比如希望生的承包帮扶问题，一定深入到具体的学习问题中去，避免泛泛谈心造成的无效和低效。每次辅导三到四名学生，学生到办公室进行开小灶，或进行作业面批，或设计问题与小练习，当场练，当场评。

③比如班会问题，要改变随意性太强的问题，可以统一设计，做到班会主题系列化。菏泽一中：第六周：二轮复习总动员（认清形势，明确方法，超越自我）；第七周：自励与自律；第八周：二轮复习方法大家谈；第九周：阶段回顾与反思；第十周：细心、耐心、信心；第十一周：扬长补短与深度纠错；第十二周：找优势，查不足，树信心，明定位；第十三周：学会考试，学会休息，学会调整；第十四周：三轮复习总动员（鼓舞斗志，强化信心，直面高考）；第十五周：应试技巧、方法交流；十六周：阳光自信，展现真我。

④比如抓规范解题训练的问题，规范的要求可以概括为四点：思维程序化、答题模板化、表述专业化、书写整洁化。除了严格要求、具体指导，还要注意三点：一是加强对标准答案和评分细则的研究，可以有效地培养学生规范答题的意识和习惯；二是教师的自我要求标准要高，板书、作图、解题格式、步骤要规范，要给学生起示范作用；三是要有时间观念，定量限时，成武二中要求老师对学生做题时间要有记录，有比对。 

⑤比如讲评课的规范问题。湖西高中要求教师设计讲评学案，成武二中对讲评课的要求：利用学校印制的《反馈表》，讲评之前必须先反馈，形成“做后必批改，改后必反馈，然后再评讲”的教学流程。

⑥比如优秀作业的展览问题，把原卷展出的同时，应该给学生复印一份，避免对这部分学生的学习造成不便。

⑦比如晨读问题，语文、英语每天明确朗读、背诵内容，要做到明确化、系列化、练习化。

⑧比如综合卷的设计，一方面要把握好难度，发挥考试对学生的正面引导和激励的功能，另一方面要合理安排考点，既要兼顾各个考点，又要突出重点考点。

……

我们既要眼睛向外，借鉴别人的经验，也要眼睛向内，注意创造和挖掘我们自己的经验。我们二中老师是有智慧和能力的，我最近把去年9月16日几位新老备课组长的发言又认真学习了一遍，其中不乏真知灼见，对我启发很大。现摘录部分内容如下。

郭防：语文要重视答题模板化，作文是语文的生命线；李存华：坚持练字，建立作文材料库，全省4/5的学生作文得到45分；赵勤如：课堂教学不在讲多少，而在于学生掌握了多少；商占国：课堂教学起点要低一点，降低难度，减少题量，撤掉起点高、入口窄的题目，周末练以本周学习内容为主，滚动式检测；谢保东：对学生不提过高要求，书面表达保20分，艺术生多背范文，二轮复习学生变化大；高兆兰：让学生做好题、精题，放听力，教师要进班督导；吴艳梅：学生要做到三个必有——单词卡、作文佳作集锦、错题集，学生平时做题没有时间观念，所以每次练习要限时；苗慧芹：每周一次检测，以所讲内容为主，让学生来讲试卷；李各武：给学生提供最适合他们的作业，不同层次的班级教学同时开始同时结束，中间的教学过程不一样，研究高考不能瞄准去年的高考，要瞄准高考变化的方向；时伟：提前备三天的课，学生交流的效果好于教师讲解的效果；瞿印升：二轮要拉网检查，让学生形成知识网络，要重视实验的复习，外校5、6月份开放实验室，学生自由做实验；李校长：要克服学生的焦虑心理，不能一味的考虑学生还有哪些东西没学会，要考虑学生学会了哪些东西，要重视高考原题的变式、拓展；王以军：研究高考要分期讨论，提高复习针对性，要注重学生实验能力的培养和化学思维方法的指导；卢尚华：集体备课要做到常态化，要贯穿于各个时段和地点，教材是高考的影子和原材料，要高度重视，讲评要大胆选择，做好补偿训练，引导学生制定复习计划；张翠云：答题的准确度要求提高了，没有使用生物术语要扣分，重视教材复习，特别是课后的探究练习，早晨记忆、背诵生物知识；杨玉坤：二轮复习不是第二遍复习，要关注时政热点，讲评要评出规律，讲出方法，苦干能出成绩，巧干能出好成绩；黄中辉：大容量不等于高效率，要充分激活学生的思维状态，分层教学不是简单分班教学，要落到实处；齐敦涛：高考的“变”与“不变”，“不变”的是——重视基础、突出“三新”（新材料、新情境、新问题）、突出与现实生活的联系，“变”的是——由考教材到考课程、由考知识到考理论和方法、由考查单一的思维到考查多元的思维，要注重历史观的培养；赵学超：“满堂灌”“题海战术”要坚决抛弃，课堂要少讲精讲；董桂芹：重视答题的规范化训练，搞好答题的模板训练，答题要序号化、条理化，要看到学生的进步，对学生以诚相待，建立良好的师生关系；阮文华：要在集体备课的基础上做好个人的二次备课，人人独立编学案；楚先梅：力争每节课让学生有收获，用问题引领课堂，以问题为切入点，分层教学，内容不分层，策略方法不分层，最后一年决不应付……

高三教学工作和很多事情一样，是知易行难。好的计划和方法如果只是挂在嘴上、写在纸上，而不去落实到具体的工作中，那么我们的复习备考就不会有根本性的提高。

抓好高三备考，是一项充满挑战性的工作，相信二中的领导和老师们，一定能攻坚克难，2013年高考一定能再创辉煌！